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五岁孩子心理现象
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-17
快五岁的孩子正是开始学习判断、识别环境和自我行为的年龄.
聪明的父母知道不喜欢孩子的天赋个性，相当于逆水行舟； 喜欢孩子的天赋个性等于顺水推舟。接受并喜欢孩子的个性有助于孩子完成自我认同并积极上进，最终比主流文化认同的完美个性者更成功、更杰出。结合主流文化对孩子个性和行为的要求，根据孩子的天赋个性，让孩子在集体生活中学会适用的行为和语言的交往艺术，而不是期望孩子改变他的性格。父母积极的认同孩子的个性同时又帮助孩子学会生活中的交往技能，这样的教育可以避免孩子陷入对自我的否定，他们的内心也会感到平和与协调。
聪明的父母知道不喜欢孩子的天赋个性，相当于逆水行舟； 喜欢孩子的天赋个性等于顺水推舟。接受并喜欢孩子的个性有助于孩子完成自我认同并积极上进，最终比主流文化认同的完美个性者更成功、更杰出。结合主流文化对孩子个性和行为的要求，根据孩子的天赋个性，让孩子在集体生活中学会适用的行为和语言的交往艺术，而不是期望孩子改变他的性格。父母积极的认同孩子的个性同时又帮助孩子学会生活中的交往技能，这样的教育可以避免孩子陷入对自我的否定，他们的内心也会感到平和与协调。
父母的眼睛在建构孩子的问题
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-17
在工作当中,有一个现象让我感到有些父母对子女的教育值得深思!
很多父母抱着"爱的名义"来为孩子咨询种种的问题.而值得分析的是,他们的孩子很多都在5岁以下.事实上,用成人的心态去理解孩子的内心是一件很糟糕的事情.因为这样总是能发现问题，也总是感觉到教育的重任.父母的眼睛在建构孩子的问题，以为在教化甚至拯救孩子的时候.这样做的唯一结果是:父母在教养孩子的过程中失去了心态的平和而可怜的孩子在父母问题的构建下失去了很多健康成长的机会,不利于孩子自尊和自信的建立,也不利于孩子创造力的培养,最终造就了一个听话和平庸的孩子.
很多父母抱着"爱的名义"来为孩子咨询种种的问题.而值得分析的是,他们的孩子很多都在5岁以下.事实上,用成人的心态去理解孩子的内心是一件很糟糕的事情.因为这样总是能发现问题，也总是感觉到教育的重任.父母的眼睛在建构孩子的问题，以为在教化甚至拯救孩子的时候.这样做的唯一结果是:父母在教养孩子的过程中失去了心态的平和而可怜的孩子在父母问题的构建下失去了很多健康成长的机会,不利于孩子自尊和自信的建立,也不利于孩子创造力的培养,最终造就了一个听话和平庸的孩子.
陪孩子长大（李子勋亲子关系36讲）（全书阅读）
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-17
迎接孩子的第一反抗期
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-14
小侄子已经28个月，虽然走路还不是很稳，但是在我们的眼中他俨然已成为事事都会的小大人了。
房间里只要他能够得着的地方，他都要努力尝试勇攀高点即使摔倒多次也无所谓；还有，小侄子最近迷上了拿着钥匙学着开门了，那认真的样子每每让我侧目而看；更有趣的事，最近他又开始挑战自己拿调羹吃饭了，虽然吃得满脸都是菜饭但他毫不在乎。如果这个时侯，不论我们以何种方式给他以鼓励，他的表现则会让我们相当的吃惊。侄子的一系列表现让我们猛然意识到：这孩子的第一反抗期已经来了！对于此，我们只要见招拆招了！
这个时侯的小侄子对什么都好奇，冷不丁就会挣脱大人的怀抱奔着他想要的事情去了，但同时他们的身体发育还不完全，有些行为还不能做到平衡协调，常常险象环生。有一次，小侄子就是猛然挣脱我的环抱直奔到飞驰的马路，吓得我们腿都软了。奶奶气不过，情不自禁就对着他的小屁股猛揍。可是小家伙非但不知悔改还对着奶奶就是一阵小拳头。我在一旁看傻眼了！这一事件让你严重时认识到对这一时期的孩子做安全方面的教育是多么的重要，告诉孩子怎样做是危险的，怎样做是安全的。但如果光是口头教育或者体罚根本不能达到教育孩子的目的。但是我会发现，当我们对他的某些正向行为进行肯定和表扬的时侯，比如：“你很特别”、对他竖起大拇指表扬的时侯，他还是很给我们面子的。反之，对他进行打骂的时侯他会坚决给予反击。这个年龄段的孩子内心其实非常的敏感，他会从成人的话语中听出“我在他们的眼里价值多少”，更重要的是，孩子也会用成人看他的眼光评价自己。所以，对孩子来说，当我们用欣赏的眼光看待他们，这就是最好的培育。当我们相信孩子的能力，提供孩子动手的机会，这就是鼓励孩子的最好方法。当我们用正向的态度与孩子一起参与活动，孩子会得到极大的鼓舞，同时也会建立起孩子的自尊。当孩子提问题时，要安静地听他说，了解他的思考脉络、看法与观点，不要对孩子的答案做任何评价，可与他好好的对谈。当孩子作一些肢体上的伸展动作时，不应该说“小心！这样很危险”之类的话，而应该说：“我相信你会把自己照顾得很好，这对你是个挑战，你很想做到，是吗？”
孩子教育是一项系统工程，希望大家一起努力！
房间里只要他能够得着的地方，他都要努力尝试勇攀高点即使摔倒多次也无所谓；还有，小侄子最近迷上了拿着钥匙学着开门了，那认真的样子每每让我侧目而看；更有趣的事，最近他又开始挑战自己拿调羹吃饭了，虽然吃得满脸都是菜饭但他毫不在乎。如果这个时侯，不论我们以何种方式给他以鼓励，他的表现则会让我们相当的吃惊。侄子的一系列表现让我们猛然意识到：这孩子的第一反抗期已经来了！对于此，我们只要见招拆招了！
这个时侯的小侄子对什么都好奇，冷不丁就会挣脱大人的怀抱奔着他想要的事情去了，但同时他们的身体发育还不完全，有些行为还不能做到平衡协调，常常险象环生。有一次，小侄子就是猛然挣脱我的环抱直奔到飞驰的马路，吓得我们腿都软了。奶奶气不过，情不自禁就对着他的小屁股猛揍。可是小家伙非但不知悔改还对着奶奶就是一阵小拳头。我在一旁看傻眼了！这一事件让你严重时认识到对这一时期的孩子做安全方面的教育是多么的重要，告诉孩子怎样做是危险的，怎样做是安全的。但如果光是口头教育或者体罚根本不能达到教育孩子的目的。但是我会发现，当我们对他的某些正向行为进行肯定和表扬的时侯，比如：“你很特别”、对他竖起大拇指表扬的时侯，他还是很给我们面子的。反之，对他进行打骂的时侯他会坚决给予反击。这个年龄段的孩子内心其实非常的敏感，他会从成人的话语中听出“我在他们的眼里价值多少”，更重要的是，孩子也会用成人看他的眼光评价自己。所以，对孩子来说，当我们用欣赏的眼光看待他们，这就是最好的培育。当我们相信孩子的能力，提供孩子动手的机会，这就是鼓励孩子的最好方法。当我们用正向的态度与孩子一起参与活动，孩子会得到极大的鼓舞，同时也会建立起孩子的自尊。当孩子提问题时，要安静地听他说，了解他的思考脉络、看法与观点，不要对孩子的答案做任何评价，可与他好好的对谈。当孩子作一些肢体上的伸展动作时，不应该说“小心！这样很危险”之类的话，而应该说：“我相信你会把自己照顾得很好，这对你是个挑战，你很想做到，是吗？”
孩子教育是一项系统工程，希望大家一起努力！
现在清醒吗？（转载）
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-09
3岁的小侄子很粘人
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-09
小侄子快3周岁了，5月份到我家小住了几天，虽然家里的东东被这个小家伙破坏了不少但是总觉得和他在一起的时侯感觉很开心，仿佛自己也回到了无忧无虑的少儿时代。
但是有一个特征还是很明显地，就是很会粘人。其他人对于他来说倒是没所谓，但是对于一直带他的奶奶却是片刻不能分离。每次奶奶有事离开总是不依不侥地不让她离开。奶奶有事出去后也总觉得挺折磨他的，他会哇哇大哭着在屋里屋外不停的寻找，如果找到了则为破涕为笑，要是找不到那场景连我都会为之动容。想想，这个年龄段刚才是“分离焦虑”的关键时期。孩子已经能意识到父母或抚养者并不属于他，他也无力控制他们。这种感觉会在孩子心里产生强烈的焦虑和无力感。孩子为了逃避这种感觉会表现得很粘人、依恋，退行，坚决拒绝和抚养者分离等等。比如小侄儿，他就不像以前那样这么喜欢外人，要粘着奶奶，生怕奶奶和他分开后就不再回来了。一般情况，孩子的这种依恋会投注到父母身上，但是因为小侄子一直由奶奶抚养，自然而然地他把这种依恋就投注到另外的抚养者——奶奶身上了，目的还是渴望被人关注和需要。想来孩子的这个时期的特殊性和成人的更年期一样有点不好对付。后来，我们一合计，把每次的分离做为一次很认真的工作来做，呵呵。奶奶要离开时，会对小家伙说：“滔滔，奶奶出去买菜，过一会儿就会回来的，奶奶也不舍得离开宝贝，只是出去给你买好吃的”诸如此类一大堆舍不得小家伙的话，临别时再会加一句，奶奶过一会儿就会带宝贝最爱吃的什么什么过来。奶奶回来后，不但把小家伙喜欢吃的东东呈上不不忘在小家伙脸蛋上多亲几下，还要多说几句表扬他如何如何勇敢，如何如何乖，奶奶是如何如何地越来越喜欢他。这样重复几次，这个小家伙的粘人状况有了明显改观，与奶奶分开时情绪也相对稳定了些。
但是有一个特征还是很明显地，就是很会粘人。其他人对于他来说倒是没所谓，但是对于一直带他的奶奶却是片刻不能分离。每次奶奶有事离开总是不依不侥地不让她离开。奶奶有事出去后也总觉得挺折磨他的，他会哇哇大哭着在屋里屋外不停的寻找，如果找到了则为破涕为笑，要是找不到那场景连我都会为之动容。想想，这个年龄段刚才是“分离焦虑”的关键时期。孩子已经能意识到父母或抚养者并不属于他，他也无力控制他们。这种感觉会在孩子心里产生强烈的焦虑和无力感。孩子为了逃避这种感觉会表现得很粘人、依恋，退行，坚决拒绝和抚养者分离等等。比如小侄儿，他就不像以前那样这么喜欢外人，要粘着奶奶，生怕奶奶和他分开后就不再回来了。一般情况，孩子的这种依恋会投注到父母身上，但是因为小侄子一直由奶奶抚养，自然而然地他把这种依恋就投注到另外的抚养者——奶奶身上了，目的还是渴望被人关注和需要。想来孩子的这个时期的特殊性和成人的更年期一样有点不好对付。后来，我们一合计，把每次的分离做为一次很认真的工作来做，呵呵。奶奶要离开时，会对小家伙说：“滔滔，奶奶出去买菜，过一会儿就会回来的，奶奶也不舍得离开宝贝，只是出去给你买好吃的”诸如此类一大堆舍不得小家伙的话，临别时再会加一句，奶奶过一会儿就会带宝贝最爱吃的什么什么过来。奶奶回来后，不但把小家伙喜欢吃的东东呈上不不忘在小家伙脸蛋上多亲几下，还要多说几句表扬他如何如何勇敢，如何如何乖，奶奶是如何如何地越来越喜欢他。这样重复几次，这个小家伙的粘人状况有了明显改观，与奶奶分开时情绪也相对稳定了些。
孩子是父母的镜子
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-09
十之有五立志向学
作者:泉水叮咚 日期:2010-06-09
孔子有云：十之有五立志向学。大意是想让孩子读书学习是大脑（左脑）发育完成之后的事，反之必拔苗助长；
看到身边的一些亲威朋友还在孩子两三岁时就在关注孩子的各种学习，心中不免担忧。孩子的左脑（比如写字、认字、遵守规则）发展一般是从7岁开始的（所以小学一年级定在7岁开始就学可能就是这个依据），一直到14岁时才完全发育成熟。在这（7岁）之前，小孩子的大脑发育以右脑（形象和直觉思维）为主，因此在七岁之前，根据孩子的大脑发展特点有意识的培养孩子的感知觉、艺术、象征（如鸽子象征和平）、结构及图像思维等尤为重要，这也为孩子将来的人际关系能力和社会适应能力的发展奠定基础即所谓的情商部分。
注：上文所提到的结构思维指强调从系统的结构去认识客观事物，并从中寻找最优结构，以获取最佳系统效能的思维方法。
看到身边的一些亲威朋友还在孩子两三岁时就在关注孩子的各种学习，心中不免担忧。孩子的左脑（比如写字、认字、遵守规则）发展一般是从7岁开始的（所以小学一年级定在7岁开始就学可能就是这个依据），一直到14岁时才完全发育成熟。在这（7岁）之前，小孩子的大脑发育以右脑（形象和直觉思维）为主，因此在七岁之前，根据孩子的大脑发展特点有意识的培养孩子的感知觉、艺术、象征（如鸽子象征和平）、结构及图像思维等尤为重要，这也为孩子将来的人际关系能力和社会适应能力的发展奠定基础即所谓的情商部分。
注：上文所提到的结构思维指强调从系统的结构去认识客观事物，并从中寻找最优结构，以获取最佳系统效能的思维方法。
